父母重视理解孩子的兴趣,才能更好地发挥

#孩童教育#

开发孩子创造潜力：遵循创造性教育的原则，讲究创造性教育的方法。

父母对孩子进行创造性教育，主要是为了开发孩子创造潜力，培养孩子创造性思维和创造性才干，形成孩子创造的志趣，促进孩子创造型个性的形成与发展。

必须明确，全部工作要以促进孩子全面发展为出发点，保证孩子身心健康成长，并不是进行简单的创造发明的技能训练和急于出成果的教育。为此，整个教育过程都必须遵循创造性教育的原则、并讲究创造性教育的方法。

①探索性原则

许多父母只重视尽早让孩子多记住一些零碎的知识和技能，如多识一些字，多背一些古诗等。有些读小学或中学的孩子的父母，最担心的是孩子的学习成绩、考分，将来能否进市重点学校。我认为这些观念必须来个大转变。

父母必须学会设计，不只是让孩子知道某些科学的结论，更要注意让孩子通过活动、操作去体验、领略科学家如何探索、发现、发明、创造的过程，从而培养孩子探索、实践、研究的兴趣和能力。

有经验的父母，为了让孩子了解植物生长需要阳光、空气和水，就让孩子亲自去种植、栽培花、树，去做实验，教孩子做跟踪观察，记录在各种条件下植物生长的状况。

然后，归纳实验的结果。比如，在日本，电子玩具、教具已经相当普及了，可是专家们不主张让孩子多使用它们，因为孩子还很不懂电子原理，也就不会更好地去探索、发现。日本创造教育的专家园林由树子主张用孩子身边的事物，身边的科学来启迪孩子思考。

如：用纸张、木材、画笔等简单的东西来做教材，把有关的知识深入浅出地运用到创造性教育之中去。她认为孩子最富于创造性的，往往以超乎成人想象的敏锐目光来看待自己周围的事物，他们经过探索会有许多令大人也会感到惊异的发现。

如：通过坐标与国旗的观察，一个四岁半的孩子尽管还不知道那些旗子是各个国家的国旗，他只是知道那是玩具小汽艇上的装饰旗。但他却讲出了自己许多的发现。

如：他发现国旗上用红颜色最多，使用星星的符号很多。他还发现了许多不太明显的特点。如：他指出在所有的棋子里，没有使用粉红色和灰色的旗子，有些国家国旗的图案都是一样的。（摩洛哥和印度尼西亚）有些国家旗子的符号一样，但颜色不同。（丹麦、芬兰、瑞典），有的国旗从上和从下看相同，（日本和以色列）等等。

这个事例，说明了创造性教育成功地贯彻了探索性的原则。探索性原则是创造性教育最基本的原则。

②兴趣性原则

孩子年龄越小，孩子的活动越是受兴趣的支配。凡是孩子感兴趣的活动，孩子才容易产生积极性，有真正的积极性，就会产生真正的创造性。

父母必须特别留心孩子最早表现出来的兴趣、爱好和特长。孩子早期的兴趣可能成为将来科学的志向和事业心。

年轻的父母们，要充分发展您孩子的创造力，就要真正在培养与发展孩子各种有益的兴趣上下功夫。

应创设条件支持孩子参加兴趣小组的活动，保证孩子有时间有场地有自由去进行自己最感兴趣的研究工作。有专家认为，对孩子来说，在任何时候，发孩子的兴趣、求知欲、积极性，应该比给孩子某些知识技能的多少本身更重要。

如：孩子识字多、背九九表、没有兴趣，不理解的机械记忆，反而影响孩子入学以后的学习积极性。

有的父母在孩子入学前重视了学习兴趣的培养，就为孩子未来的学习作了良好的心理准备，较顺利地解决了从幼儿园到小学的过渡。

事实上，积极引导到创造性的学习研究活动中去，就能更好地发挥孩子的创造潜能，培养孩子创造的才干，形成孩子创造的志趣。